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栏目:茶油

更新时间:2021-04-30

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曾无数次在诗里凝望那一派烟雨迷蒙,凝望那一隅明澈,我不得不认可,爱上江南,只因爱上了江南的雨。

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本文摘要:曾无数次在诗里凝望那一派烟雨迷蒙,凝望那一隅明澈,我不得不认可,爱上江南,只因爱上了江南的雨。

曾无数次在诗里凝望那一派烟雨迷蒙,凝望那一隅明澈,我不得不认可,爱上江南,只因爱上了江南的雨。江南的雨温温软软的,浸润着古老的江南,也孕育着雅致温软的江南人。雨水滴在青石板上,溅起晶莹的水珠,是那样的傲然,不沾染半分泥浊。

劈面袅袅走来一个淡雅的女子,步步生莲,雨丝缱绻地散落在她的身边。忽地,她莞尔一笑,雨丝跌进那澄澈的眼眸,恍若天泉甘露。我以手掌作杯,捧了一汪雨,却抓不住雨滴跳跃的灵魂。

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我只敢愣愣地望着,犹恐指尖玷污了这等清纯,不忍鼻翼间的气息惊扰了那份空灵。雨珠如新鲜的生命,跃动着光线与灵气,却从不张扬,只是默默地,流连于世间。通透的水滴,即是灯火阑珊处那些人通透的灵魂。

江南的天,也飘摇着浅浅的灰色,却并不混沌。雨丝密密地网着天空,一如江南才子胸中那幅极淡雅的山水画卷。青山远黛,莺歌燕舞,绵绵春水,明白是满怀女儿柔情,却无半分拖沓之笔;明白是一派盛世昌明,却颇有几分空高自许之意。

江南的雨,清丽温婉,折现澄净,透析本真,冲洗灰尘,荡涤灵魂。我深深迷醉于这江南清雨中,无法醒来,也不愿醒来。(《江南雨》湖南长沙麓山国际实验学校G1211肖婕)【简评】本文的重点不在为江南雨摹形,而在挖掘其文化内在。

作者一方面以精炼的词语给江南雨定性,一方面形貌与江南雨密切相关的物与人,加之作者对江南雨的所见所感,江南雨温软、傲然、空灵、本真的特性获得了生动的展现。本文情思婉约,词清句丽,字里行间满是对江南雨的喜爱之情。

(无违)一座矮小的山,对身边那座摩天接云的高山会有哪些态度呢?第一种,梦想自己也成为高山。希望哪天地壳运动,自己被抬高得与高山比肩。地壳不运动呢?就自己造山,留住途经的每一块土石,“九层之台,起于累土”啊。

留不住土石呢?也不怕,请鸟儿衔来种子,抚育它发展。说一定,有一天它就长成了参天大树,到达甚至凌驾了高山的高度。

第二种,淡定随缘。“龙生九子,各不相同。

”造物主把自己造出来了,必赋予了奇特的价值和魅力,管它是高还是矮,是美还是丑。高有高的巍峨,矮有矮的秀气。

太阳被人赞美,月亮亦为人喜爱。“参差多态,乃是幸福的本源。”如果满世界一片红,这世界将单调得恐怖。

甘于自己的角色,唱一曲自己的逍遥游,岂不快哉?第三种,怨恨恼怒。凭什么自己是矮山,人家是高山?天天自怨自艾、怨天尤人,诅咒高山因火山发作而被毁,理想天神把高山搬走,心被愤与恨填满。

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潺潺的小溪,清脆的鸟鸣,艳丽的花朵,它视而不见听而不闻。(《矮山对高山的三种态度》湖南澧县一中1426班刘靖蓉 指导老师:陈军)【简评】语短而意长,言浅而意深,寓言是说理的好载体,它摒弃了板着面目的说教,离别了故作高深的讲大原理,让人在轻松阅读中获得启迪。

作者借矮山对高山的三种态度来比喻弱者对强者的三种态度,形象生动,在差别效果的对比中,我们作何选择,心中自能会意。(承蜩)音乐,有一种近乎神奇的气力,总能让我不知不觉地沉醉其中,为其痴迷。玄色的夜幕吞噬着灼烁,也吞噬着我心中最后的一丝坚强,而音乐是我唯一拥有的能用于抵御的武器。“我是一匹来自北方的狼……”悲凉而又带着不屈的歌声响在耳畔,刹那间,周围的风吹树叶声、虫闹蛙鸣都消失了,我听得泪如泉涌。

那一刻,我痴了,彻底被音乐迷去了魂。无数个夜晚,音乐抚慰着我的心灵,为我结构了一座温暖的屋子,让我在黑夜里得以放心。

“前方大路一起走,哪怕是河也一起过,苦点累点又能算什么……”踩着单车,戴着耳机,踩踏的节奏随音乐一起律动,双眼似乎随时都市合上。路人的惊啼声和咒骂声我早已习惯,只有音乐最重要!古有人无酒不欢,今有我无曲不乐。沉醉在音乐中,我心随之飞扬,人随之欢快。快乐的时候,我听激昂的音乐,感受生命蓬勃的激情;伤心的时候,我听低落的音乐,让心一点点释怀;急躁的时候,我听舒缓的音乐,它给我带来了云淡风轻;忧愁的时候,我听欢快的音乐,它给我带来一片艳阳天……音乐,让我或平心静气,或痛快酣畅淋漓,或泪如雨落,或轻笑淡然……痴迷音乐,是我今生最大的守候。

(《痴迷音乐》江苏省扬中高级中学扬帆文学社严锦)【简评】“我”痴迷音乐,本文开宗明义。下文的若干典型事例则将“痴迷”一一详细落实,如“我听得泪如泉涌”“踩着单车,戴着耳机,踩踏的节奏随音乐一起律动,双眼似乎随时都市合上”。热烈抒发对音乐的痴迷之情,简笔勾勒听音乐的详细感受,展现出一个无时无刻不在听音乐,一听便着迷其中的乐迷形象。

(武陵人)背着书包,吟着小调,走在熟悉而又久违的乡村小道上。鸟鸣虫奏声在耳畔起伏,齐整有序的秧苗随风婀娜起舞。闻着清香的土壤气息,我心里既兴奋又急切。家中的一切可安好?那葡萄秧、黄瓜藤早就爬上秋千架了吧?那几片破碎的黑瓦该换了新的吧?平和的外婆,您是否在侍弄屋前的花卉,是否像以前一样望着葱茏的田野发出咯咯的笑声呢?自从到城里后,孤苦的我便经常想念家乡。

想念家乡宽敞的农家小院,鸡鸣犬吠;想念清晨庄稼上的露珠;想念老槐树下,几位老邻人絮语农谚桑麻;想念我亲爱的外婆!不知不觉,已来抵家门前。拉开陈旧的木门,一股熟悉的味道扑鼻而来。

那是世上最温暖的味道,那是,家的味道!一个依稀的身影模糊了我的视野:依旧是一身朴素的布衣,依旧是一头银发,依旧是那声亲热的召唤:“孩子,你回来了!”我连忙扑入外婆的怀抱,那略带亲昵的温情的怀抱。外婆用她枯瘦的手颤颤地抚着我的头发,那如同孩子般喜悦的眼光深深灼烧着我的瞳孔,一声声亲切的絮语吩咐逐步地散在我心上,铺陈出一卷厚实的温暖。

我的简朴朴实的家啊,我又回到了你身旁!(《回家》浙江省新昌中学越新文学社梁靓 指导老师:何文魁)【简评】回家前忖量,回家中兴奋又急切,抵家后尽享温暖与温馨,本文让我们感受到了作者对家浓郁的依恋之情以及家的温暖难得。作者多次运用铺陈和重复的手法,如第二段对家中事务关切的铺陈,“想念”“依旧”划分在第三段、第五段的重复使用,它们如层波叠浪,增强了情感抒发的力度。

(衔枚)听老师授课,我们获得知识;听教士传道,我们坚定信仰;听老人说话,我们感知传统;听青年人说话,我们血脉贲张;听孩童说话,我们重回天真绚丽的童年时光……学会倾听吧,它会增长你的才智,开阔你的视野,让你获益无限。历史上那些不善倾听者,终成“孤苦伶仃”。

君不见,项羽刚愎自用,听不进任何人的意见,范增气得痛骂其 “竖子不足与谋”,最终丢山河失尤物甚至连身家性命都难保。再看其对手刘邦,虚心倾听手下的意见,最终一统天下。古语云:听君一席话,胜读十年书。

对年轻人来说,听取他人的意见可以让自己少走弯路;对各级官员来说,倾听黎民的心声可以更好地相识民意,感受民间痛苦,更好地为民服务;对亲朋挚友来说,倾听好比治愈受伤心灵的灵丹妙药,是解决矛盾化解苦闷的良方。要倾听,还要善于倾听。

首先我们要有清醒的头脑和宽阔的胸怀,认为老子天下第一的人是不会倾听别人的意见的。其次,我们还要去分辨、思考。

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这世上有太多的诽语佞语、甜言蜜语、假话假语,如果不加分辨地盲目倾听,不去思考无脑地接受,将带来恐怖的结果。君不见,因听信小人之言,汉武帝竟逼死了太子。(《倾听是金》江苏省盐都会景山中学2012级10班 刘沁怡)【简评】文章以理性的分析论述了善于倾听别人意见的重要性和须要性。

在论证方面,作者注意例证、引证和对比论证相联合,先叙述了善于倾听在小到小我私家发展、大至国家建设方面的重要意义,然后提出了倾听的原则。整篇文章层层深入,逻辑性强,富有很强的思辨性和说服力。(王淦生)苏州的雨细软,成都的雨绵延,而北京的雨,轻灵又不失厚重。雨打在成贤街的青石板上,打在国子监的幽翠古柏上,打在浅笑而揖的孔子像上。

于是,这雨也带着古老的幽幽书香。闲步雨中,无需撑伞,雨滴重新顶怕羞吐蕊的皎洁槐花上落下,好像夫子的谆谆教诲浸入心田。你宛若走回古代,走回那鼓乐飘扬书声琅琅的贡院。你抚摸那历经悠悠岁月的石碑,轻吟起 “吾十有五而志于学……”雨、槐花、古柏、石刻、孔子像、国子监,这是北京的符号,隐藏其后的是那脉脉书香。

岭南的风郁热,塞北的风凛冽,而北京的风,暖和清爽。风吹皱昆明湖的一池碧蓝秋水,吹荡开卢沟桥畔的白茫茫的芦花,吹响鼓楼檐角细小的铜铃。

于是,这风也带着温和的微笑。闲步风中,同金风一般亲切的人们欢笑。扯起一纸沙燕鹞子,将鹞子艺人的匠心独运一同放飞。

摇橹昆玉河中,耳边充盈着爽朗耐听的京片子。微风中,你听着胡同里京胡的绵软京音儿、古老而悠长的叫卖声、响彻晴空的鸽哨儿,看阳光映着微青的影壁,能不陶醉?鹞子、京音儿、胡同儿、叫卖声、京剧,这是北京的符号,隐藏其后的是那古老的民俗。(《北京的符号》北京市育英学校高一(1)班 郎菁琨 指导教师:王竹香)【简评】能代表北京的符号许多,如若只是把它们简朴地堆砌在一起,则枯燥乏味。作者的智慧之处在于分层行文,划分通过雨和风,把经心选取的北京的符号串联起来,融为一个有机的整体。

而且,这些符号不是单纯的陈列,而是有人的运动与情感到场其中。如此,文章所写的北京的符号便有着文化韵味和历史风味,让人沉吟品味。

(无违)南阳茅庐中传来的,是你信心满满的声音。“诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣!”对兵荒马乱的天下你早已了然于胸,你为刘备轻松地勾勒出一幅周密的战略蓝图。还在烽烟四起的中原厮杀的异姓诸侯怎会想到,一个蛰居山林的隐士,竟早已预知他们的未来!面临凡间,你发出爽朗而又意味深长的笑声。

吴侯大殿中传来的,是你充满壮志激情的声音。面临江东文武百官,你仰天长笑,用羽扇遥指江北曹营的八十万众。“吾视曹操之众,如群蚁耳!但我一举手,则皆为齑粉矣!”在你眼里,曹操兵强马壮的八十万雄师只不外是放在砧板上的鱼肉。

你发出的同心抗曹的呐喊,压制了东吴四起的哀叹与投降之声,促使吴蜀同盟,最终在赤壁大破曹军。这是何等的胆识与气魄!蜀汉军营中传出的,是你哀惋叹息的声音。“再不能临阵讨贼矣!悠悠苍天,曷此其极!”你指挥蜀军六出祁山,终因劳累过分而病倒。

你坐上四轮车,在萧瑟的寒风中环视军营,一想到规复汉室的大业难以完成,你心中饱含凄凉、愧怍与惆怅。蜀汉势弱,难敌强魏,你为国家的运气担忧,却无能为力,不得不带着遗憾脱离人世。

你人生止境的这声哀叹,让几多人泪流满襟。(《你的声音》湖北省宜昌市夷陵中学1401班 杨衍)【简评】巧于选点,经心组合,这是写好评述类文章的一大法宝。诸葛亮一生的事迹和针对他的叙述可谓多矣,作者独辟蹊径,以“声音”为切入点,择取诸葛亮人生的三个差别阶段作横切面,叙议联合,以小见大,让人感受到诸葛亮不平凡的一生,并随着他的笑为他而欣喜、钦佩、叹惋。

(承蜩)阿宋刚来学校时,还是一名刚脱离大学温床的菜鸟教师。加之他个头不高,经常面带笑容,我们认为他是小我私家人都可欺压的新手班主任。那天,我们肆无忌惮地在课堂里闹翻了天。

“砰”,门突然被踢开,“造反啊”,阿宋叱咤风云的咆哮声回荡在课堂里,牛奶瓶底般厚的镜片后投射出一道凌厉而有震慑力的眼光,我们都被吓坏了,后知后觉地嗅到了那股强硬的味道。上课时,阿宋激情汹涌,手舞之足蹈之,从来不用担忧有人会在课上睡觉。被阿宋的热情所熏染,我们满怀信心和耐心,大无畏地面临着那一堆堆深邃难明的公式、定理,咬着牙将其一点点消化掉。

阿宋的骨子里仍残存着青春期浪漫主义的气息。他听老掉牙的情歌;打电脑游戏,还经常挑战我们班某些 CS妙手;喜欢在篮球架下挥洒汗水,只管他的三分掷中率常让我们 “无语问苍天”;种种庆祝会上,阿宋的节目总是压轴且带来最多的笑声……有时阿宋会特意抽出一节数学课,跟我们谈如何尊父爱母。从古代谈到现代,从外国谈到中国,甚至拿自己做例子。

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讨论气氛之热烈,让隔邻班老师有冲过来掀桌子的激动。(《班主任阿宋》湖南省长沙市长郡中学澄池文学社 朱元静)【简评】写人的文章要抓住人物特点,写出人物个性。

“经常面带笑容”,学生闹翻天时,踢开课堂门、“叱咤风云的咆哮声”“凌厉而有震慑力的眼光”,展现的是阿宋的严慈相济。上课“手舞之足蹈之”的正面形貌和“没人睡觉”“我们满怀信心和耐心”的侧面陪衬,展现出阿宋的潜心教学。第三段对阿宋课外生活的简要先容,让人看到了阿宋对生活的热爱。

抽出数学课举行品德教育,“拿自己做例子”,则让人看到了阿宋的爱生情深。(武陵人)。


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